Ново изследване разкрива, че регионите в близост до съветските лагери ГУЛАГ са по-проспериращи днес, благодарение на непреднамереното наследство на интелектуалния капитал на образованите затворници. Системата ГУЛАГ – мрачна отличителна черта на Съветския съюз на Сталин, е предназначена да репресира и изкорени милиони, особено интелектуалци, смятани за „врагове на народа“. И все пак, по странен обрат на съдбата, регионите в близост до тези трудови лагери сега показват по-голям икономически просперитет, което говори много за трайната сила на образованието и човешкия капитал.
От най-ранните дни на Съветския съюз интелектуалците били врагове. Те били разглеждани като политически опоненти и потенциална заплаха за режима. Обявени за „врагове на народа“, те били прибирани, убивани или изпращани на различни места в ГУЛАГ – система от трудови лагери, разпръснати из Съветския съюз.
ОЩЕ: Руски депутат: Време е да върнем ГУЛАГ за всички несъгласни с Кремъл
Тези лагери, мрачен символ на управлението на Сталин, са били брутални. Те подлагали пленниците на нечовешки условия, като често ги измъчвали и убивали. Историците оценяват общия брой на затворниците от ГУЛАГ на 20 милиона, от които около 2 милиона не са оцелели в затвора. Но в допълнение към трагичното наследство те също са оставили след себе си някои горещи точки на иновации.
Интелектуалците не са желани
В разгара на Големия терор на Сталин (1936 – 1938) повече от 1,5 милиона души са арестувани, като половината са екзекутирани, а останалите са изпратени в лагери. Към 1939 г. ГУЛАГ има непропорционално високо образовано население: 1,8% от затворниците имат висше образование в сравнение със само 0,6% от общото съветско население. Тази концентрация на интелектуален капитал в лагерите неволно посява семената на бъдещия регионален просперитет.
Наказателното отделение на Воркутлаг (Поправителен трудов лагер Воркута) – един от най-големите лагери в системата на ГУЛАГ. Russian State Archive / Wikimedia Commons / CC BY-SA 3.0
Смъртта на Сталин през 1953 г. бележи бързото закриване на тези лагери, но много бивши затворници остават наблизо . Те имат малко икономически възможности и са изправени пред няколко ограничителни закона за мобилността, които ги привързват към районите около лагерите.
ОЩЕ: Кремъл не се отказва от ГУЛАГ, открито плаши руснаците с него (ВИДЕО)
Мнозина развиват психологическа привързаност към лагерите, вид Стокхолмски синдром, както красноречиво се изразява руският писател, историк и дисидент Александър Солженицин: „Изгнанието ни освободи от необходимостта да избираме място за пребиваване за себе си, а оттам и от тревожната несигурност и грешки. Никое място не би било подходящо, освен това, на което ни бяха изпратили”. Солженицин ще спечели Нобелова награда за литературната си работа за ГУЛАГ.
Така след години или десетилетия на нечовешко затворничество, тези хора често се оказва, че живеят в непосредствена близост до мястото, където са били задържани, присъединявайки се към местната общност. Но дори след задържането си те все пак са образовани хора. Те са резервоар на човешки капитал, който ще доведе до по-успешни резултати и икономическо развитие, особено след падането на СССР, когато Русия се отваря към капитализма.
Образованието е двигател на растежа
Изследването, проведено от Герхард Тоевс и Пиер-Луи Везина, предоставя убедителни доказателства, че образованите затворници на ГУЛАГ са повлияли на дългосрочния просперитет на близките региони. Техният анализ свързва разпределението на лагерите ГУЛАГ през 1952 г. със съвременни показатели като интензитет на нощната светлина, заплати и фирмена производителност между 2000 г. и 2018 г.
ОЩЕ: Наследниците на жертви на ГУЛАГ търсят жилищата си, властите се ослушват
Затворници на кораб на път за Сахалин, отдалечен затворнически остров, 1903 г. И царят, и Руската империя използват принудителното изгнание и принудителния труд като форми на наказание. Каторгата е наказание за осъдените за най-тежките престъпления и притежава много от характеристиките, свързани с лишаването от свобода в трудовите лагери. Неизвестен фотограф - страница 13 от част II на "Сахалин (Каторгата)" от Влас Михайлович Дорошевич, 1905 г. / Public Domain
Районите в близост до лагери с по-висок дял на „врагове на народа“ показват значително по-голяма икономическа активност. Например 28% увеличение на дела на политическите затворници корелира с 58% увеличение на интензивността на нощната светлина на глава от населението, 65% увеличение на печалбите на служителите и 22% увеличение на средните заплати. Тези показатели подчертават трайно наследство от икономическия успех, ръководен от образованието.
„Предполагаме, че връзката между враговете и съвременния просперитет се дължи на дългосрочното запазване на високите нива на образование, особено чрез предаване между поколенията, и тяхната роля за увеличаване на фирмената производителност“, отбелязват двамата изследователи.
Проучванията разкриват, че дори в съвремието внуците на политическите затворници са по-образовани от своите връстници. Освен това е по-вероятно те да живеят близо до лагерите, където са били държани техните баби и дядовци, което предполага географска приемственост на интелектуалното влияние.
ОЩЕ: Спомен за Сталин: Когато историята стане Хелоуин
Парадоксален резултат
Този модел подчертава устойчивостта на човешкия капитал дори при тежки обстоятелства. Въпреки бруталността на принудителните премествания, уменията и знанията на затворниците от ГУЛАГ се предават, създавайки наследство, което е от полза за следващите поколения.
Колиба в ГУЛАГ – възстановка в Музея на окупацията в Латвия. Броят на затворниците във всяка барака не е посочен. Pudelek (Marcin Szala) / Wikimedia Commons / CC BY-SA 3.0
Изследванията на Тоевс и Везина също изключват алтернативни обяснения за тези открития. Те проучили дали в СССР са осъзнали стойността на този човешки капитал и са инвестирали стратегически в региони с по-голям брой образовани затворници. Това не било така; ако не друго, районите с по-голямо население от политически затворници често са получавали по-малко държавни инвестиции в инфраструктура, железопътни линии и промишлени съоръжения по време на ерата след ГУЛАГ.
Този парадокс подчертава трансформиращата сила на образованието, дори и в най-суровите условия. Човек може да бъде затворен и да му бъде отнето всичко, което притежава, но никой не може да отнеме знанията му. Той също така поставя натрапчив въпрос: как би изглеждал Съветският съюз (и останалият свят), ако не се беше опитал да репресира и унищожи своите интелектуалци?
