Близо 57 хиляди или 95% от седмокласниците са се явили на Държавното външно оценяване, като с две точки е повишена и скалата за получаване на оценка среден 3.
Анализът на резултатите сочи, че постижимостта на учениците в седми клас е по-ниска от постижимостта им 4 клас. Според експертите това се дължи на различни инструмент и формат на оценяване. Възрастовите особености също са част от причините.
София-град, Смолян, Варна и Търговище са на челните места по най-високи резултати, а учениците от Плевен, Разград, Пазарджик и Плевен са се представили най-зле, но тенденцията показва повишаване на резултатите във всички региони на страната.
При задължителния модул на Държавното външно оценяване 79 ученици са получили максималния брой от 65 точки по български език и литература, а 1111 ученици - по математика. 4694 са седмокласниците са с отлични оценки по български език и литература, а 6478 – по математика.
0 точки по български език и литература имат 129 ученици, а оценка слаб 2 са получили 9805. 77 седмокласници имат 0 точки на задължителния модул по математика, а слабите оценки са съответно 12 824. При допълнителния модул, по който пишат седмокласниците, желаещи да кандидатстват в елитните гимназии, 8 ученика са получили максималния брой точки по български език и литература, които са 100.
93-ма седмокласници са постигнали максималния резултат по математика.
Оценка отличен 6 по български език и литература са получили 4074 седмокласници, а по математика - 2210. 770 са двойките по български език и литература при допълнителния модул, а по математика слабите оценки са получили 2069 ученици.
Изводите на МОН след резултатите сочат, че при преразказа, по който са работили седмокласниците, показват вярно предаване на съдържанието, в съответствие с развитието на действието. Учениците са демонстрирали и умения за съобразяване с дидактическата задача. В същото време седмокласниците допускат пунктуационни грешки при сложните смесени значения. Грешки се наблюдават и при съвместната употреба на глаголните времена.
По математика седмокласниците се представят по-успешно с алгебричните, отколкото с геометричните задачи. Много добре са усвоени и формулите за съкратено умножение и решаване на линейни уравнения. Значително по-добре спрямо предходни години, се разчитат диаграми и се правят изводи от извлечената информация.
При допълнителния модул по математика, седмокласниците са срещнали трудности при решаването на геометричната задача. Не е висок и процентът на напълно справилите се с алгебричната задача.
