Резултатите от най-новия тест PISA за проверка на знанията и уменията на учениците се оказаха катастрофални за България. Според премиера Николай Денков причината е, че в образователната ни система се залага на възпроизвеждане на факти, а не на изграждане на собствени тези и логическо мислене, което е грешен подход.
Още: PISA 2022: Учениците у нас нямат елементарни знания по математика и четене (ВИДЕО)
Българските ученици знаят, но не могат да прилагат наученото
"Най-добрата дефиниция беше дадена от един от създателите на PISA, който каза, че българските ученици знаят много, но не могат да прилагат това, което знаят. През последните години напреднахме много по отношение на средствата – дигиталната раница, STEM кабинетите, извънкласните дейности, повишаване на заплатите на учителите. Губи ни се това, че трябва да променим целта на обучението – децата да прилагат знанията си. Не децата да научават имена, дати, факти от учебниците, а да ги анализират, да правят заключение, да могат да защитят собствена теза. Тези умения не успяваме да ги вкараме като основна цел в образованието. Ако не решим тази задача, нищо друго няма да е достатъчно", заяви Денков по време на живо включване във Facebook, отговаряйки на въпроси на граждани.
Още: Пейзаж от бъдещето с PISA на заден план. И масово оглупяване на преден
Според него няма нужда от реформа. "Съгласно закона от 2015 г. трябва да имаме стандарт за качество. Той още не е създаден 8 години след приемането на закона. Работим по въпроса. Въпросът е какъв е този стандарт за качество – дали мерим доколко учениците могат да използват знанията си. Във всеки елемент от образованието трябва да вкараме тази възможност. В тази реформа, която сме започнали, трябва да достигнем естествения завършек", каза той.
Още: Бизнесът иска реформи в образованието, предлага и помощ: След лошите резултати от PISA
Промяна в изпитването
Но кога? "Реформата не е еднократен акт", смята Денков. "Подготовката на една дигитална раница отне години например. На всеки от инструментите е нужно време да бъде развит. Второто, което е много важно, е, че ако ние не насочим всички тези инструменти към тази цел – децата да могат, не би имало значение. Един от основните инструменти е да променим това как да изпитваме децата си. Част от проблема ни е, че продължаваме в много от изпитите, включително в НВО, все още да даваме голяма тежест на възпроизвеждането на факти. Същината трябва да е логическото мислене.
Още: Образованието не е в криза, а в катастрофа
Още: Резултатите от PISA са катастрофални за нас: Учител след лошото представяне на учениците
