Защо българските ученици нямат нужните умения? МОН даде пример от чужбина как да се справим (ВИДЕО)

Резултатите от международния тест PISA, който проверява уменията на 15-годишните ученици да прилагат усвоените знания на практика, бяха определени като катастрофални за България. Зам.-министърът на образованието Наталия Митева обаче разясни, че спадът при нашите ученици е част от по-мащабна, световна тенденция.

Още: "Лекарството" на Тръмп с митата има странични ефекти: Румен Гълъбинов с прогноза за България и Европа (ВИДЕО)

Още: Защо хора на Доган минават към Пеевски и какво си мисли, че прави Тръмп: Диана Хусеин в Студио Actualno (ВИДЕО)

Какво ни казва изследването?

Резултатите при около 680 хиляди 15-годишни деца по света показват около 15% спад спрямо последата PISA от 2018 г. "Образованието е в криза да успее да дава правилните и подходящите умения на съвременното дете за справяне с живота. България е просто част от тази тенденция", каза Митева в Студио Actualno.

Още: Катастрофата в образованието: Не изпитваме учениците по правилния начин, смята премиерът (ВИДЕО)

С по-голям регрес от нас са Франция, Швейцария и Германия, макар задачите им да се различават от българските. Причината според нея се крие в традициите на българското образование "за широка, богата и дълбока програма", която обаче не дава реални умения.

Още: Гюнер Тахир: Ако Доган и Пеевски са в Холивуд, заслужават “Оскар“ (ВИДЕО)

Още: Как хора на Доган преминават към Пеевски: Емилия Милчева с детайли за процеса (ВИДЕО)

Какво трябва да умеят децата?

Авторът на PISA каза, че от 2002 г. много са се променили изискванията каква математика ни трябва в живота. Финансовата грамотност е една от горещите теми в световното образование, каза зам.-министърът.

Според нея разковничето е в учебните програми. "Много от държавите в нашия клуб ремонтираха учебните си програми в последните години, но ние малко закъсняваме, защото не сме достатъчно смели. Губим поколенията и те са силно демотивирани да учат. Светът прави няколко основни реформи – промяна в учебните програми, но не кое произведение ще се включи, а по-скоро фундаментално, по смисъл: преподаваме ли за предметно знание и факти, или за крайни умения".

Още: Митата, глобалните сътресения и руски агент ли е Тръмп: Анализ на Мартин Табаков (ВИДЕО)

Още: Как Пеевски действа по места в бастионите на Доган: Обяснява доц. Татяна Буруджиева (ВИДЕО)

Още: Пейзаж от бъдещето с PISA на заден план. И масово оглупяване на преден

Тя добави, че МОН работи по политически програми, има визия за учебни програми, за промяна на квалификацията на учителите, визия за стандарт за качество.

Още: Очаквам и някой дизайнер да стане министър на МВР: Емануил Йорданов за Даниел Митов и скандала в ГДБОП (ВИДЕО)

Още: Къде е границата между културата и комерсиалното: Бистра Окереке в Студио Actualno (ВИДЕО)

Как да подкрепим учителите?

"Ще развенчая един мит, че учителите едно време бяха велики, а сега не са. Учителят винаги е бил една от най-значимите фигури в живота на децата. На първо място обаче е семейството. Има спад с 18% за това колко са ангажирани родителите с децата относно образованието - България е в средата на тази тенденция", сподели Митева.

Втори най-силен фактор за резултатите на децата е учителят. "Колкото по-заинтересован е учителят от това какво искат децата, толкова по-високи са резултатите по математика", направи връзка тя.

Още: Образованието не е в криза, а в катастрофа

Важно е и колко квалифициран е учителят. "Ние искаме от него да е хиляда неща – коуч, личен ментор, логопед, семеен терапевт, преподавател личностно развитие, да преподава дигитална медийна грамотност. Тук имаме структурен проблем в образованието", каза Митева.

Може ли изкуственият интелект да помогне на образователната ни система? Какво смята зам.-министърът, гледайте във видеото: